APP 教學最優(yōu)化
蘇聯(lián)巴班斯基于1977年在《教學過程最優(yōu)化》一書中提出的理論。認為在教學過程中全面考慮教學規(guī)律、原則和方法、具體教學條件及學生特點，目標明確地選擇教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、活動邏輯的最適當方案，“使教師和學生在花費最少的必要時間和精力的情況下獲得最好的效果”。它要求研究學生個性和發(fā)展?jié)摿?，因材施教，教與學結(jié)合，高效高質(zhì)地完成對學生的教養(yǎng)、教育和一般發(fā)展的任務(wù)。
