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(二)教育質(zhì)量

在各種有關(guān)的研究生教育理論的文獻(xiàn)中,“教育質(zhì)量”一詞總是頻繁出現(xiàn),但是一直沒有形成一個明確的、科學(xué)的、統(tǒng)一的定義。國內(nèi)外各界說法不一:瑞典學(xué)者胡森把教育質(zhì)量定義為人們對教育機構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生知識能力提高的一種期望 ......（本文共 244 字） [閱讀本文] >>

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(二)教育質(zhì)量

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