高職學前教育專業(yè)學生學習投入和學業(yè)自我效能感在專業(yè)認同與學習適應性之間的中介作用

摘要： 目的了解高職學前教育專業(yè)學生專業(yè)認同和學習適應性的關系,以及學習投入與學業(yè)自我效能感在兩者之間的中介作用。
方法 2018年3月—2019年11月對366名高職學前教育專業(yè)的學生采用專業(yè)認同、學業(yè)自我效能感、學習投入和學習適應性量表進行調查,并對數據進行分析。 （共5頁）