基于表現(xiàn)水平與能力水平協(xié)同依賴(lài)視角的自適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)模型

摘要： 基于能力的知識(shí)空間理論為教育評(píng)估及學(xué)習(xí)指導(dǎo)提供了科學(xué)且有效的理論框架.在該理論中，教育評(píng)估的目的在于通過(guò)學(xué)生的答卷情況（知識(shí)狀態(tài)），了解他們?cè)谔囟I(lǐng)域的能力水平（能力狀態(tài)），并根據(jù)評(píng)估結(jié)果為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo).然而，能力狀態(tài)與知識(shí)狀態(tài)之間缺乏一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，僅依據(jù)知識(shí)狀態(tài)只能確定一類(lèi)能力狀態(tài)，而無(wú)法精準(zhǔn)判斷學(xué)生的能力狀態(tài).因此，提出了一種基于同一類(lèi)能力的頂或底直接計(jì)算知識(shí)狀... （共19頁(yè)）

知識(shí)狀態(tài)能力狀態(tài)掌握邊緣技能函數(shù)問(wèn)題函數(shù)個(gè)性化學(xué)習(xí)