五段教學法
五

五段教學法　　　wǔ duàn jiào xué fǎ

一種關于課堂教學階段的理論。德國齊勒爾和賴因根據赫爾巴特提出的形式教學階段加以擴充，訂出五個教學步驟：(1)預備：喚起有關的舊觀念，以引起對新知識的興趣；(2)提示：講授新教材；(3)比較：對新舊知識進行分析比較，使之建立聯(lián)系；(4)總結：得出結論、定義或法則；(5)應用：運用得出的概念或法則解答課題或練習。19世紀末20世紀初盛行于歐美各國。清末傳入中國，曾對中小學教學有廣泛的影響。