問(wèn)題教學(xué)法
問(wèn)

問(wèn)題教學(xué)法　　　wèn tí jiào xué fǎ

幫助兒童提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)分析研究、尋求假設(shè)、進(jìn)行試驗(yàn)，以求問(wèn)題解決的教學(xué)方法。美國(guó)教育學(xué)家杜威在20世紀(jì)初所倡導(dǎo)。他把反省思維的過(guò)程劃分為情景、問(wèn)題、假設(shè)、推論、試驗(yàn)五個(gè)步驟，并相應(yīng)地把教學(xué)過(guò)程也分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、確定問(wèn)題、形成假說(shuō)、收集資料、驗(yàn)證假說(shuō)或解決問(wèn)題五個(gè)步驟。后蘇聯(lián)教育學(xué)家把問(wèn)題教學(xué)與發(fā)展性教學(xué)相結(jié)合，提出“問(wèn)題-發(fā)展性教學(xué)”學(xué)說(shuō)。