(二)構(gòu)建多元化的研究生教育質(zhì)量評估體系
醫(yī)學教育

        從國際視野來看,由于各國的質(zhì)量管理制度和框架不同,在評估方式上也體現(xiàn)出不同,如美國的認證制度、英國的院校審計制度、法國的國家評價等。市場力量和院校力量較強的國家如英美等都開始引入政府干預機制,而政府控制過強的    （共 439 字）     [閱讀本文] >>